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《半月谈•文化大观》是半月谈杂志社系列刊物之一,以优秀传统文化为主要内容,以树立文化自信为目标。定位于观察、调研、剖析、引领,将专业高度与落地实践相结合。古为今用,启迪心灵智慧,让师生以及社会大众深入了解中国优秀传统文化并学以致用。


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以武修身,养德育人——济南市长清区第一初级中学传统文化教育纪实
2020-02-04  作者:admin   

走进济南市长清区第一初级中学,让人印象最深刻的是学生与老师打招呼的方式:豪爽大气的抱拳礼,比起握手鞠躬,更能体现学生们身上洋溢的青春朝气,也让人感受到浓浓的传统文化韵味,体验到中华文化魅力。

武术


落实习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神,提升优秀传统文化教育水平,实现“立德树人”的教育目的,必须要探索新形式新方法,既要体现传统文化的厚重又要融入时代精神,让学生接受并喜欢优秀传统文化。济南市长清区第一初级中学在推广传统文化的教育实践中发现:武术是中华传统文化的重要组成部分,但社会上良莠不齐的武术培训班以中华传统武术作为教学内容的少之又少,学生在习练过程中接受不到传统文化的熏陶。很多家长、学生缺少对传统武术的系统认知,不能充分理解传统武术教育对孩子身心成长的重要意义。因而,学校把武术教学选定为推广优秀传统文化的重要“突破口”,作为传统文化教育的载体。经过多年实践,全面求索,学校走出了以武术教育推进优秀传统文化,培养具有家国情怀、道德良知、全面发展新型人才的特色道路。通过武术教学,让学生感受到优秀传统文化的魅力,增强了学生对传统文化的认同感、自豪感和文化自信,提振民族精神,助力国脉传承。


形而下者,谓之器

——武术教学,让学生在最美的年华爱上武术

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰说:“以体育促进学生体质健康,其前提条件是‘学生喜欢运动、积极参与运动’,以丰富的教学手段和多样的组织形式激发学生学习武术的热情,让学生学会武术技能、获得武术运动的乐趣。”


为了增强学生对武术的直观感受,培养对武术的学习兴趣,让学生在这最美的年华爱上武术,学校邀请嵩山少林寺武术馆表演团队进行精彩的拳术、器械、硬气功表演。底蕴深厚、气势磅礴的少林功夫让家长和学生亲身感受到中华武术的独特魅力,激发了学生爱武术、习武术的热情,为开展武术教育打下了坚实的基础。


为扎实推进武术教育,学校统一编写了教材,内容涵盖文字理论、动作图片、视频指导,对学生进行身体素质、兴趣习惯、文化传承等方面的培养。在教学中,学校以课堂教学为主阵地,每周确保两节课时,教学过程中落实“1+1”负责制度,即武术教练+体育教师负责制。在教学中,学校要求教练与老师注重课堂,鼓励学生在课堂中结成练习对子,互相指导,实现兵教兵、兵练兵、兵强兵,共同提高的目的,培养学生乐于助人、团队合作的品质。教师融武德与武艺于课堂教学,做好礼仪教育、武德教育,让学生全面了解武术背后蕴含的传统文化:“罗汉眉”“乌龙盘柱”“白鹤亮翅”这些动作名称的表述都是根植于传统文化的,让学生理解其背后含义的同时,也让他们接受中华传统文化的熏陶。

课堂教育是主阵地,课外学习同样有重要意义。学校调整课时,每天确保50分钟大课间进行全员武术训练,并把武术训练加入到学生的周末与假期的家庭作业中。


传统文化教育如何有效评价,是一个难点。学校经过实践摸索,制订了操作性强的武术考核评价方案,明确考试时间段,教练和任课体育教师共同进行考核,与其它学科一样按照100分标准精准打分,并将成绩计入学生期末成绩总分,作为评选习武优秀学生,颁发奖品证书的依据。

形而上者,谓之道

——武术精神,让学生全面发展

武术不仅是体育项目,更是一种文化、一种思想、一种精神:以天下为己任的爱国主义;以天下苍生为重的爱民护民思想;见义勇为,扶危济困的侠义精神,是“勤劳善良、和平友爱、自强不息、百折不挠”的中华民族精神之魂的重要内涵。所以在武术教学过程中,只有将武术精神融入到学生的心灵中,才会“塑造学生健全人格”,把学生培养成为全面发展的人。


学校在武术教学中渗透了精神道德培养,培养学生应对挫折、坚韧不拔的品质。学校武术队中有一名女生,因体型较胖,缺少自信性格极度内向,因为学习武术中表现优秀被选入学校武术队,多次代表学校参加展演,极大地提高了自信心,现在她抬头挺胸走路,性格变得开朗,能够大胆与同学交流,学习成绩也有了很大的提高,武术学习从内在精神上改变了她。

要培养学生的武术精神,教学中必须树立以德为先的习武与养德的理念,传授“止戈为武”“侠之大,为国为民”的传统文化知识。学校开展了“讲述武术故事,学习武术精神”活动,让学生从武术名人身上汲取武术精神。中国历史上有许多的武术名人,如抗金名将岳飞、平倭名将戚继光,收复台湾的郑成功,这些历史人物故事全面展现了传统文化伟大精神内核。活动就是要通过故事讲述与分享,让学生在潜移默化中爱上优秀传统文化。


武术展演也是武术教学的重要形式,学校两周举办一次武术展演评比活动。扎实开展的武术展演,也给学生提供了更大的舞台,学校也取得了一系列成绩:2018年10月份,山东省优秀乡村体育骨干教师培训(武术专业方向)现场会,我校2300余名学生展示武术操和长拳一段;2018年全国学校体育联盟年会上,我校武术队表演武术八动和棍术,获得“全国学校武术联盟改革成果展演奖”;同时我校还荣获“2018年全国学校武术优秀教改单位奖”“全国学校武术优秀教改视频展示二等奖”。在展演比赛中让学生形成团队合作、吃苦耐劳的精神,养成遵守规则、尊重对手、尊重队友的习惯。

器道合一,行稳致远

——小手拉大手,推进全民武术氛围的形成

中华武术精神不是孤立存在的,它是中华民族传统文化的一部分,是几千年来在中华民族优秀文化影响下,随着民族历史进程发展起来的,已溶入到中国人的血液中,所以它凝聚着中华民族的优秀品格,德行操守,是中华民族伟大的精神财富。因此我们不仅在学校中开展武术教育,更要借助这一形式,让弘扬优秀传统文化的热潮,走出校园,深入社会,形成全社会学习传统文化的氛围,更好地推动优秀传统文化传承。


我们的武术教育不仅面向学生,同样面向老师,让老师练习养生八段锦,形成了师生共学武术的氛围。学校聘请武术馆教练利用空余时间教授八段锦,老师们积极参与,放松了身心,锻炼了身体,还带动了许多家长对其产生了浓厚的兴趣,学校也将他们请到操场上,与老师们共同练习。

把自己所学的武术教给家人也是我校学生的一项重要家庭作业,通过这一方式让学生带动家人进行武术学习,营造家庭武术学习气氛。学校还定期开展家庭武术展演活动,评选武术练习优秀家庭并颁发荣誉证书。让武术运动走出校园、走进家庭,影响社会。


随着学校以武术教学为载体的优秀传统文化教育的开展,学生全面理解了武术修身养性、强身健体的意义。家长也通过学生的可喜变化切实感受到了中华民族传统文化的魅力,增强了文化自信心、民族自豪感。系列传统武术教育活动充分体现了学校“让学生站在教育的中央”的办学理念,践行了把学生培养成为“身心良健、习惯良好,具有家国情怀、国际视野”的教学目的,以新的形式落实了习总书记“立德树人”的教育根本目标。

文/王守松  王明山    摄影/刘书平




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